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校企合作結(jié)碩果

——西安工程技師學(xué)院項(xiàng)目通過(guò)專家評(píng)審

基于三維可視化控制技術(shù)與工作過(guò)程的實(shí)習(xí)仿真軟件（簡(jiǎn)稱虛擬仿真實(shí)習(xí)軟件），屬陜西省工商高級(jí)技工學(xué)校（即西安工程技師學(xué)院）“國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)計(jì)劃”中有關(guān)人才培養(yǎng)模式與課程體系改革計(jì)劃子課題，由西安工程技師學(xué)院與大連通科應(yīng)用技術(shù)有限公司歷經(jīng)一年八個(gè)月合作研制而成。

項(xiàng)目以教育部、人力資源和社會(huì)保障部頒布的有關(guān)專業(yè)、課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以《職業(yè)教育數(shù)字校園建設(shè)規(guī)范》為標(biāo)準(zhǔn)，針對(duì)實(shí)習(xí)教學(xué)中所存在的“成本高、危險(xiǎn)大、污染重”以及“難進(jìn)去、難看見(jiàn)、難動(dòng)作、難再現(xiàn)”等問(wèn)題，利用三維可視化技術(shù)開(kāi)發(fā)基于職場(chǎng)環(huán)境與工作過(guò)程的虛擬仿真實(shí)訓(xùn)軟件。

項(xiàng)目成果涉及模具制造、電機(jī)電器裝配與維修、電氣自動(dòng)化設(shè)備安裝與維修、焊接加工等專業(yè)共九個(gè)子項(xiàng)目，產(chǎn)生如下九個(gè)軟件成果：

1、維修電工仿真實(shí)訓(xùn)軟件。

2、機(jī)床電氣線路仿真實(shí)訓(xùn)軟件。

3、電梯安裝仿真實(shí)訓(xùn)軟件。

4、機(jī)械維修仿真實(shí)訓(xùn)軟件。

5、液壓氣動(dòng)仿真實(shí)訓(xùn)軟件。

6、焊接工藝仿真實(shí)習(xí)軟件。    

7、模具加工仿真實(shí)訓(xùn)軟件。

8、建筑施工工藝仿真實(shí)訓(xùn)軟件。

9、工程測(cè)量與識(shí)圖軟件。

該項(xiàng)目以就業(yè)為導(dǎo)向，以技能訓(xùn)練為核心，所有的內(nèi)容圍繞實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目而展開(kāi)，體現(xiàn)了職業(yè)性與技能性；

該項(xiàng)目注重工作職場(chǎng)的展示，絕大部分職業(yè)活動(dòng)在三維職場(chǎng)中進(jìn)行，體現(xiàn)了情境性與真實(shí)性；

該項(xiàng)目以行動(dòng)為導(dǎo)向，注重工藝、規(guī)范、工作過(guò)程，養(yǎng)成性技能訓(xùn)練，體現(xiàn)了過(guò)程性與養(yǎng)成性；

該項(xiàng)目以學(xué)生自主訓(xùn)練為主體，教師的主導(dǎo)作用全部體現(xiàn)在軟件的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)策略中，體現(xiàn)了交互性與主體性；

該項(xiàng)目注重工具、材料的使用，每項(xiàng)操作都列有詳細(xì)的操作進(jìn)程與操作提示，學(xué)習(xí)效果可以及時(shí)反饋、查詢，體現(xiàn)了易用性、智能性 。

該項(xiàng)目在注重對(duì)項(xiàng)目的交互性操作同時(shí)，對(duì)解決現(xiàn)場(chǎng)認(rèn)識(shí)性的漫游、系統(tǒng)操作過(guò)程的演示、公平性評(píng)價(jià)的考核均予以了充分的重視與表現(xiàn)，體現(xiàn)了軟件的完備性、資源性。

查新結(jié)果表明，作為項(xiàng)目成果的電梯安裝仿真實(shí)訓(xùn)軟件、機(jī)械維修仿真實(shí)訓(xùn)軟件、焊接工藝仿真實(shí)習(xí)軟件、機(jī)床電氣線路（車、鉆、模、銑）仿真實(shí)訓(xùn)軟件為國(guó)內(nèi)首創(chuàng)，填補(bǔ)了有關(guān)專業(yè)仿真實(shí)訓(xùn)軟件的空白。

2014年1月12日上午，該項(xiàng)目評(píng)審會(huì)在西安工程技師學(xué)院召開(kāi)。評(píng)審會(huì)由國(guó)家教育技術(shù)領(lǐng)域的一級(jí)協(xié)會(huì)——中國(guó)教育技術(shù)協(xié)會(huì)主持。項(xiàng)目組教師與技術(shù)支持單位大連通科應(yīng)用技術(shù)有限公司的領(lǐng)導(dǎo)、老師及主要技術(shù)人員參加了評(píng)審會(huì)。劉延申教授等來(lái)自全國(guó)7名專家、教授參加了評(píng)審會(huì)。會(huì)上，項(xiàng)目組長(zhǎng)徐明院長(zhǎng)作了研制報(bào)告，9個(gè)仿真實(shí)訓(xùn)軟件做了現(xiàn)場(chǎng)回報(bào)與演示，并回答了專家的質(zhì)詢。

之后，測(cè)試組根據(jù)項(xiàng)目技術(shù)指標(biāo)，在學(xué)院快速制造中心數(shù)據(jù)處理室，對(duì)9個(gè)軟件進(jìn)行了應(yīng)用運(yùn)行測(cè)試，結(jié)論如下：

1．系統(tǒng)安裝便捷，運(yùn)行工作正常。

2．項(xiàng)目包括九個(gè)軟件，98個(gè)一級(jí)模塊， 720個(gè)鏈接點(diǎn)，5000余個(gè)文件，約500萬(wàn)字文稿、腳本。內(nèi)容豐富，緊貼生產(chǎn)實(shí)際，注重生產(chǎn)、施工環(huán)境；軟件結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)合理，可操作性強(qiáng)，可供學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)。

3．軟件主要基于三維可視化控制技術(shù)，注重將生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)納入職場(chǎng)環(huán)境，符合職業(yè)教育特點(diǎn)，具有很好的情境性；內(nèi)容來(lái)源于職業(yè)（工種）典型的生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)、注重操作過(guò)程的規(guī)范性訓(xùn)練，提供了圖紙、生產(chǎn)工藝、行業(yè)規(guī)范、工具設(shè)備的使用、安全生產(chǎn)等實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)資源。

4．軟件采用全三維編程技術(shù)、固定場(chǎng)景下的三維動(dòng)畫與二維編程技術(shù)相結(jié)合，使數(shù)據(jù)有效壓縮，九個(gè)軟件限制在5GB以內(nèi)。經(jīng)測(cè)試，軟件的響應(yīng)時(shí)間最多不超過(guò)3秒，運(yùn)行速度達(dá)到要求。

5．系統(tǒng)交互性強(qiáng)，操作簡(jiǎn)單方便，使用靈活可靠。軟件媒體手段豐富，運(yùn)用合理。

最后，專家組對(duì)西安工程技師學(xué)院、大連通科應(yīng)用技術(shù)有限公司共同研制的“基于三維可視化控制技術(shù)與工作過(guò)程的實(shí)習(xí)仿真軟件”項(xiàng)目提出以下評(píng)審意見(jiàn)：

部分評(píng)審專家在工作

1．實(shí)訓(xùn)軟件圍繞該學(xué)院專業(yè)人才培養(yǎng)的需要，教學(xué)目標(biāo)清晰、定位準(zhǔn)確，實(shí)用性強(qiáng)，對(duì)一體化課程的教學(xué)改革、提高技能型人才培養(yǎng)質(zhì)量具有明顯的推動(dòng)作用，實(shí)現(xiàn)了“西安工程技師學(xué)院國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)計(jì)劃”項(xiàng)目中有關(guān)人才培養(yǎng)模式與課程體系改革計(jì)劃建設(shè)目標(biāo)。
2．實(shí)訓(xùn)軟件以技能訓(xùn)練為重點(diǎn)，面向生產(chǎn)活動(dòng)，任務(wù)明確，操作步驟清晰、規(guī)范，教學(xué)重難點(diǎn)問(wèn)題解決效果突出，教學(xué)策略得當(dāng)，有利于激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和主動(dòng)學(xué)習(xí)，有利于提高教學(xué)質(zhì)量。
3．實(shí)訓(xùn)軟件基于三維可視化控制技術(shù)，在虛擬職場(chǎng)環(huán)境中開(kāi)展教學(xué)，技術(shù)運(yùn)用合理、先進(jìn)，軟件運(yùn)行方便、靈活、穩(wěn)定；交互操作簡(jiǎn)便、快捷，實(shí)現(xiàn)了項(xiàng)目建設(shè)目標(biāo)，符合職業(yè)院校數(shù)字化校園建設(shè)規(guī)范的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。

評(píng)審會(huì)現(xiàn)場(chǎng)

4．該項(xiàng)目的研制報(bào)告、概要設(shè)計(jì)、用戶手冊(cè)等文件完整、齊全，內(nèi)容表述準(zhǔn)確，術(shù)語(yǔ)規(guī)范。
專家組一致認(rèn)為，該項(xiàng)研究成果是國(guó)家中等職業(yè)教育示范校建設(shè)課程改革的成功案例，也是該學(xué)院示范校建設(shè)的標(biāo)志性成果。九個(gè)實(shí)訓(xùn)軟件的投入應(yīng)用不僅將形成虛擬實(shí)訓(xùn)與實(shí)操實(shí)訓(xùn)互補(bǔ)的新格局，也為我國(guó)中等職業(yè)院校專業(yè)群“虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地”建設(shè)提供了良好的開(kāi)端與成功經(jīng)驗(yàn)，在國(guó)內(nèi)中等職業(yè)教育中處于領(lǐng)先水平，具有廣泛的推廣價(jià)值。
項(xiàng)目的技術(shù)支持單位——大連通科應(yīng)用技術(shù)有限公司，是國(guó)內(nèi)著名高校教學(xué)名師、海外學(xué)子創(chuàng)辦的專注虛擬仿真在實(shí)踐教學(xué)領(lǐng)域中應(yīng)用的軟件企業(yè)，具有20余年該領(lǐng)域的從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，也是我國(guó)教育部、人社部多個(gè)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的起草者。在參加的包括國(guó)家重點(diǎn)科技攻關(guān)在內(nèi)的科技部、教育部、人社部、省政府、高等教育出版社、院校等眾多數(shù)字化教學(xué)資源的建設(shè)中，做出了出色的成績(jī)，獲得了眾多的獎(jiǎng)項(xiàng)，贏得了客戶的贊譽(yù)。十余年專注基于職場(chǎng)環(huán)境與工作過(guò)程的虛擬仿真實(shí)訓(xùn)技術(shù)研究與應(yīng)用，形成了一整套的設(shè)計(jì)方案與教學(xué)設(shè)計(jì)思想，并上升成為教育部職業(yè)院校數(shù)字化校園建設(shè)規(guī)范的一部分。自2012年簽約以來(lái)，企業(yè)集中精力與合作方密切合作，八次派出專家、指導(dǎo)教師赴校，與專業(yè)教師共同商討設(shè)計(jì)方案、技術(shù)路線，并在全國(guó)聘請(qǐng)了有關(guān)專家家共同參與，經(jīng)過(guò)雙方的共同努力，出色地完成了該項(xiàng)目。通科仿真愿意全國(guó)院校真誠(chéng)合作，為倡導(dǎo)綠色實(shí)訓(xùn)、實(shí)現(xiàn)教學(xué)的信息化、現(xiàn)代化貢獻(xiàn)力量！

課題組與專家合影