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天津城建大學(xué)加工中心等設(shè)備采購項(xiàng)目第一包：電工技術(shù)實(shí)驗(yàn)臺采購項(xiàng)目，經(jīng)費(fèi)來源國家2021年中央財政支持地方高校發(fā)展專項(xiàng)資金，目的旨在淘汰十多年用齡的舊電工實(shí)驗(yàn)設(shè)備，使之滿足新時代信息化條件下對電工技術(shù)教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備的要求。

通科TK408系列電工技術(shù)虛實(shí)結(jié)合智能實(shí)驗(yàn)平臺產(chǎn)品，屬于公司40系列虛實(shí)結(jié)合類產(chǎn)品，該產(chǎn)品都基于教育信息化2.0的先進(jìn)思想，經(jīng)過包括高校教學(xué)名師在內(nèi)的多所高校教師歷經(jīng)數(shù)十年的教學(xué)積累，從傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)裝置的信息化改造入手，通過將互聯(lián)網(wǎng)、人工智能、虛擬現(xiàn)實(shí)、大數(shù)據(jù)等現(xiàn)代信息技術(shù)“嵌入”到實(shí)踐教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)了信息技術(shù)對實(shí)驗(yàn)教學(xué)的深度融合與全面支撐，解放了教師的生產(chǎn)力，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的完全自主學(xué)習(xí)，大大提高了學(xué)習(xí)效果與質(zhì)量。該產(chǎn)品實(shí)現(xiàn)了助教、助學(xué)、助練、助考、助評的五大功能。

項(xiàng)目于2021年9月30日在天津城建大學(xué)召開驗(yàn)收會，參加會議的有天津大學(xué)電氣電子國家級實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心主任蘇寒松教授，天津市電工電子市級實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心主任梁麗巖教授，天津城建大學(xué)教務(wù)處副處長陳烜處長，天津城建大學(xué)控制與機(jī)械工程學(xué)院副院長潘雷院長，大連通科應(yīng)用技術(shù)有限公司于雙和教授。各位專家和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真聽取了項(xiàng)目研制報告，觀看了產(chǎn)品軟硬件的展示，一致認(rèn)為產(chǎn)品符合學(xué)校要求，符合新時代電工技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)代化要求，有可能對傳統(tǒng)電工技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式產(chǎn)生“顛覆性”影響，驗(yàn)收合格！

   專家評審意見篇：

  2021年9月30日，由校內(nèi)外專家組成的專家委員會對電工技術(shù)虛實(shí)結(jié)合智能型實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行驗(yàn)收與評審。該裝置由天津城建大學(xué)研發(fā)，大連通科應(yīng)用公司制作生產(chǎn)，裝備于天津城建大學(xué)控制與機(jī)械工程學(xué)院。專家認(rèn)真聽取了研制方代表所做的研制報告，觀看了產(chǎn)品軟硬件的展示與提交的有關(guān)材料與物品清單，一致認(rèn)為:

一、產(chǎn)品上，由電工技術(shù)實(shí)驗(yàn)臺、實(shí)驗(yàn)仿真預(yù)習(xí)軟件、自主實(shí)驗(yàn)考評軟件、維修電工虛擬實(shí)訓(xùn)室軟件和實(shí)驗(yàn)信息管理系統(tǒng)等組成。系統(tǒng)完善，設(shè)備先進(jìn)，安全性高，資料齊全，數(shù)量、型號、規(guī)格、生產(chǎn)廠家及技術(shù)指標(biāo)與合同約定相符:安裝、調(diào)試、培訓(xùn)工作順利正常。經(jīng)學(xué)校組織校內(nèi)外專家共同驗(yàn)收，驗(yàn)收結(jié)論為合格。

二、功能上,實(shí)驗(yàn)裝置在采用模塊化掛箱結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上，自主研制成功直流電路實(shí)驗(yàn)箱、電工實(shí)訓(xùn)網(wǎng)孔板、實(shí)驗(yàn)信息管理系統(tǒng)軟件等裝備，在保證傳統(tǒng)電工實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的同時，為拓展電路電工創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，開展電工技能實(shí)訓(xùn)、EDA 實(shí)驗(yàn)奠定了基礎(chǔ)，使原電工技術(shù)實(shí)驗(yàn)室的功能得以拓展，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室多功能復(fù)用，符合先進(jìn)、高效、節(jié)約的原則。

   三、技術(shù)上，虛實(shí)結(jié)合，能實(shí)不虛。通過校企合作協(xié)同育人項(xiàng)目，聯(lián)合開發(fā)出量身定做的仿真實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)與自主實(shí)驗(yàn)考核軟件，實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)代信息技術(shù)對課前預(yù)習(xí)、實(shí)驗(yàn)前考核、實(shí)驗(yàn)中答疑指導(dǎo)、實(shí)驗(yàn)后電子報告與自動評價五個過程的信息化支撐，是電工技術(shù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)代化改革的方向。

   四、模式上，全部教學(xué)互動均可由學(xué)生在系統(tǒng)的指導(dǎo)記錄下自主完成，實(shí)現(xiàn)了把“教書”的職能賦給“機(jī)器”，把育人的重任留給教師的愿景。同時，實(shí)驗(yàn)報告與評分當(dāng)場完成，有效杜絕了抄襲實(shí)驗(yàn)報告、成績不真實(shí)的情況，利于調(diào)動學(xué)生的能動性，促進(jìn)教育生態(tài)的公平。

   綜上，該產(chǎn)品體現(xiàn)了國家教育信息化2.0的思想，是新時代電工技術(shù)實(shí)驗(yàn)走向現(xiàn)代化的一次成功實(shí)踐，有可能對傳統(tǒng)電工技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式產(chǎn)生“顛覆性”影響。希望再接再厲，抓緊實(shí)踐，不斷完善，進(jìn)一步強(qiáng)化不同專業(yè)學(xué)生的差異化培養(yǎng)。