天津城建大學(xué)加工中心等設(shè)備采購(gòu)項(xiàng)目第一包:電工技術(shù)實(shí)驗(yàn)臺(tái)采購(gòu)項(xiàng)目,經(jīng)費(fèi)來(lái)源國(guó)家2021年中央財(cái)政支持地方高校發(fā)展專項(xiàng)資金,目的旨在淘汰十多年用齡的舊電工實(shí)驗(yàn)設(shè)備,使之滿足新時(shí)代信息化條件下對(duì)電工技術(shù)教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備的要求。


通科TK408系列電工技術(shù)虛實(shí)結(jié)合智能實(shí)驗(yàn)平臺(tái)產(chǎn)品,屬于公司40系列虛實(shí)結(jié)合類產(chǎn)品,該產(chǎn)品都基于教育信息化2.0的先進(jìn)思想,經(jīng)過(guò)包括高校教學(xué)名師在內(nèi)的多所高校教師歷經(jīng)數(shù)十年的教學(xué)積累,從傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)裝置的信息化改造入手,通過(guò)將互聯(lián)網(wǎng)、人工智能、虛擬現(xiàn)實(shí)、大數(shù)據(jù)等現(xiàn)代信息技術(shù)“嵌入”到實(shí)踐教學(xué)中,實(shí)現(xiàn)了信息技術(shù)對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的深度融合與全面支撐,解放了教師的生產(chǎn)力,實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的完全自主學(xué)習(xí),大大提高了學(xué)習(xí)效果與質(zhì)量。該產(chǎn)品實(shí)現(xiàn)了助教、助學(xué)、助練、助考、助評(píng)的五大功能。

項(xiàng)目于2021年9月30日在天津城建大學(xué)召開(kāi)驗(yàn)收會(huì),參加會(huì)議的有天津大學(xué)電氣電子國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心主任蘇寒松教授,天津市電工電子市級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心主任梁麗巖教授,天津城建大學(xué)教務(wù)處副處長(zhǎng)陳烜處長(zhǎng),天津城建大學(xué)控制與機(jī)械工程學(xué)院副院長(zhǎng)潘雷院長(zhǎng),大連通科應(yīng)用技術(shù)有限公司于雙和教授。各位專家和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真聽(tīng)取了項(xiàng)目研制報(bào)告,觀看了產(chǎn)品軟硬件的展示,一致認(rèn)為產(chǎn)品符合學(xué)校要求,符合新時(shí)代電工技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)代化要求,有可能對(duì)傳統(tǒng)電工技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式產(chǎn)生“顛覆性”影響,驗(yàn)收合格!
專家評(píng)審意見(jiàn)篇:
2021年9月30日,由校內(nèi)外專家組成的專家委員會(huì)對(duì)電工技術(shù)虛實(shí)結(jié)合智能型實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行驗(yàn)收與評(píng)審。該裝置由天津城建大學(xué)研發(fā),大連通科應(yīng)用公司制作生產(chǎn),裝備于天津城建大學(xué)控制與機(jī)械工程學(xué)院。專家認(rèn)真聽(tīng)取了研制方代表所做的研制報(bào)告,觀看了產(chǎn)品軟硬件的展示與提交的有關(guān)材料與物品清單,一致認(rèn)為:

一、產(chǎn)品上,由電工技術(shù)實(shí)驗(yàn)臺(tái)、實(shí)驗(yàn)仿真預(yù)習(xí)軟件、自主實(shí)驗(yàn)考評(píng)軟件、維修電工虛擬實(shí)訓(xùn)室軟件和實(shí)驗(yàn)信息管理系統(tǒng)等組成。系統(tǒng)完善,設(shè)備先進(jìn),安全性高,資料齊全,數(shù)量、型號(hào)、規(guī)格、生產(chǎn)廠家及技術(shù)指標(biāo)與合同約定相符:安裝、調(diào)試、培訓(xùn)工作順利正常。經(jīng)學(xué)校組織校內(nèi)外專家共同驗(yàn)收,驗(yàn)收結(jié)論為合格。

二、功能上,實(shí)驗(yàn)裝置在采用模塊化掛箱結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上,自主研制成功直流電路實(shí)驗(yàn)箱、電工實(shí)訓(xùn)網(wǎng)孔板、實(shí)驗(yàn)信息管理系統(tǒng)軟件等裝備,在保證傳統(tǒng)電工實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的同時(shí),為拓展電路電工創(chuàng)新實(shí)驗(yàn),開(kāi)展電工技能實(shí)訓(xùn)、EDA 實(shí)驗(yàn)奠定了基礎(chǔ),使原電工技術(shù)實(shí)驗(yàn)室的功能得以拓展,實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室多功能復(fù)用,符合先進(jìn)、高效、節(jié)約的原則。

三、技術(shù)上,虛實(shí)結(jié)合,能實(shí)不虛。通過(guò)校企合作協(xié)同育人項(xiàng)目,聯(lián)合開(kāi)發(fā)出量身定做的仿真實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)與自主實(shí)驗(yàn)考核軟件,實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)課前預(yù)習(xí)、實(shí)驗(yàn)前考核、實(shí)驗(yàn)中答疑指導(dǎo)、實(shí)驗(yàn)后電子報(bào)告與自動(dòng)評(píng)價(jià)五個(gè)過(guò)程的信息化支撐,是電工技術(shù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)代化改革的方向。

四、模式上,全部教學(xué)互動(dòng)均可由學(xué)生在系統(tǒng)的指導(dǎo)記錄下自主完成,實(shí)現(xiàn)了把“教書(shū)”的職能賦給“機(jī)器”,把育人的重任留給教師的愿景。同時(shí),實(shí)驗(yàn)報(bào)告與評(píng)分當(dāng)場(chǎng)完成,有效杜絕了抄襲實(shí)驗(yàn)報(bào)告、成績(jī)不真實(shí)的情況,利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的能動(dòng)性,促進(jìn)教育生態(tài)的公平。

綜上,該產(chǎn)品體現(xiàn)了國(guó)家教育信息化2.0的思想,是新時(shí)代電工技術(shù)實(shí)驗(yàn)走向現(xiàn)代化的一次成功實(shí)踐,有可能對(duì)傳統(tǒng)電工技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式產(chǎn)生“顛覆性”影響。希望再接再厲,抓緊實(shí)踐,不斷完善,進(jìn)一步強(qiáng)化不同專業(yè)學(xué)生的差異化培養(yǎng)。
